AI赋能新工科“设计-实践-论证”三阶闭环混合教学范式构建与实证

蕊 石

摘要


新工科建设背景下，混合式教学已成为工科人才培养核心改革路径，但当前教学实施普遍存在项目教学“伪创新”、学生工程能力“空心化”、AI 工具滥用形成“工具化陷阱”三大共性痛点。 现有教改成果多局限单门课程，教学框架通用性不足，难以形成标准化可复制教学体系。本文以人工智能类课程为实践载体，依托 OBE 产出导向、知识图谱数字化教学理论，构建面向新工科通用的“设计 - 实践 - 论证”三阶闭环混合教学范式，该范式落地门槛低、适配新工科各类课程，可为应用型本科数字化教学改革提供完整实施路径。

关键词


新工科；混合式教学；知识图谱；生成式 AI；产教融合；全过程评价

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参考


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DOI: https://doi.org/10.32629/jpm.v7i7.8967

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